Notícias falsas; está em toda parte nos dias de hoje. A mídia convencional luta para obter notícias genuínas e relevantes ouvidas sobre o barulho de histórias sensacionalistas que distraem e desinformam os leitores. Como a Internet é rápida, é uma força-tarefa em constante evolução que às vezes desafia a compreensão. Um estado, no entanto, decidiu pegar o touro pelos chifres. A lei de "notícias falsas" da Califórnia visa educar as crianças a se tornarem mais instruídas na mídia, e é um passo na direção certa.
O deputado democrata Jimmy Gomez, de Los Angeles, introduziu o AB-155, uma lei que pedia aos educadores que fornecessem "raciocínio cívico on-line" em seu currículo para alunos das 7ª à 12ª séries. tomar o que eles lêem online como fato aceito e que:
A incapacidade dos jovens de distinguir entre notícias reais e notícias falsas os torna menos informados sobre questões cívicas importantes e representa uma ameaça direta à nossa democracia.
Gomez divulgou uma declaração sobre a importância de educar as crianças sobre como saber a diferença entre notícias reais e fabricadas:
Recentemente, vimos os efeitos corruptos de uma campanha de propaganda deliberada impulsionada por notícias falsas. Quando notícias falsas são repetidas, fica difícil para o público discernir o que é real. Essas tentativas de enganar os leitores representam uma ameaça direta à nossa democracia.
O deputado Gomez não foi o único legislador a apresentar um projeto de lei para combater a natureza insidiosa das notícias falsas; um segundo projeto de lei, SB-135, foi apresentado pelo senador democrata Bill Dodd, que visa implementar a alfabetização midiática no currículo do estado da Califórnia para estudantes das séries sete a 12. Dodd divulgou uma declaração sobre o projeto, explicando:
O surgimento de notícias falsas e enganosas é profundamente preocupante. Ainda mais preocupante é a falta de educação para garantir que as pessoas possam distinguir o que é fato e o que não é. Ao oferecer aos alunos as ferramentas adequadas para analisar a mídia que eles consomem, podemos capacitá-los a tomar decisões informadas.
O projeto de lei de Dodd apontava para pesquisas específicas sobre o efeito perigoso que as notícias falsas tiveram nas eleições presidenciais de 2016:
Durante os meses finais e críticos da campanha presidencial de 2016, 20 histórias de eleições com melhor desempenho de sites fraudulentos e blogs hiperpartidários geraram 8.711.000 compartilhamentos, reações e comentários nas mídias sociais; onde, no mesmo período, as 20 matérias eleitorais com melhor desempenho de 19 grandes sites de notícias na Internet geraram um total de 7.367.000 compartilhamentos, reações e comentários no Facebook.YouHotNews no YouTube
Um dos problemas com a educação das crianças sobre como identificar notícias falsas será a definição; relatórios factualmente incorretos devem ser claramente o ponto de partida para definir notícias falsas. Em vez disso, políticos como o presidente eleito Trump começaram a usar o termo como uma maneira de descartar quaisquer relatórios que os pintem sob uma luz desagradável. Esperamos que os educadores encontrem uma maneira de explicar a diferença entre notícias reais, notícias falsas e notícias que as pessoas simplesmente não querem ouvir sobre si mesmas.
