Acontece que o velho ditado de marketing "o conteúdo é rei" pode parecer verdadeiro quando se trata de fazer as crianças lerem - especialmente se o objetivo é expandir o mundo e o vocabulário de uma criança. Embora muitos estudos ao longo dos anos tenham vacilado sobre se os livros digitais são bons para jovens (ou mesmo para qualquer leitor), um estudo recente descobriu que, quando se trata de compreensão de leitura, o formato pode não ser a coisa mais importante. O conteúdo de um livro é mais importante para o aprendizado das crianças do que digital ou impresso - pelo menos para crianças em idade pré-escolar.
Pesquisadores da Escola Steinhardt de Cultura, Educação e Desenvolvimento Humano da Universidade de Nova York queriam investigar o efeito que os múltiplos meios de contar histórias têm sobre as crianças que ainda estão aprendendo a ler. Eles apresentaram suas descobertas em 1º de maio na reunião anual da American Educational Research Association - e foram realmente um pouco surpreendentes. Houve muita pesquisa sobre o chamado "déficit de vídeo" em bebês e crianças pequenas: evidências que apóiam a limitação do tempo de tela para essas faixas etárias, que parecem aprender muito melhor com uma pessoa real. Pesquisadores da NYU, no entanto, queriam saber se isso era verdade em crianças um pouco mais velhas - principalmente em crianças em idade pré-escolar.
O estudo, financiado pela Amazon, observou adultos lendo quatro histórias diferentes para 38 crianças, com idades entre 3 e 4 anos. Dois dos contos estavam em formato digital e os outros dois haviam sido convertidos em livros impressos que podiam ser lidos por um adulto à criança. Todas as histórias vieram do Speakaboos, um aplicativo de leitura para pequenos volumes que inclui animação de virar a página, iluminar palavras que correspondem à narração e outros recursos interativos de vídeo e áudio. Depois que as crianças ouviram as histórias, seu nível de compreensão foi medido. Foram feitas perguntas sobre a história, seus personagens e a sequência de eventos.
Os pesquisadores ficaram surpresos ao descobrir que o formato da história não era o que fazia a diferença quando se tratava de quanto as crianças eram capazes de entender os contos: pelo contrário, era o conteúdo da história. Se o livro estava sendo lido para eles por um adulto ou por meio do aplicativo interativo, o que realmente fez a diferença em termos de quanto eles aprenderam foi se a história mantinha seu interesse.
GiphySusan B. Neuman, professora de educação infantil e alfabetização na NYU Steinhardt e coautora do estudo, disse no comunicado de imprensa do estudo:
É possível que, quando se trata de livros, tenhamos superestimado os meios de entrega e subestimado a importância do conteúdo veiculado na mídia. Embora certamente não substitua a leitura interativa entre pais e filhos, histórias digitais de fontes de mídia de qualidade podem representar uma fonte importante de aprendizado para crianças pequenas.
Para pais e professores, o segredo para deixar as crianças empolgadas com a leitura - usando qualquer meio - pode ser bem simples: verifique se a história não é chata.
